Muchas de las fotos de este blog son de Ramiro Sisco con la comunidad Pilagá, en Las Lomitas, provincia de Formosa, Argentina.
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domingo, 14 de julio de 2013

TECNÓPOLIS 2013









Intentar recorrer Tecnópolis en su totalidad a lo largo de un día es una tarea casi imposible. Hay tanto para ver y conocer que no queda otra opción que elegir según las preferencias. De hecho, hay propuestas diversas pensadas para públicos de todos los gustos y edades. La tercera edición de la megamuestra, que abrió ayer sus puertas para el público en general –el viernes fue la inauguración oficial encabezada por la Presidenta–, dio claras muestras de renovación y amplitud. En esta edición, la ciencia y la tecnología no son las únicas protagonistas, sino que cobraron importancia otras áreas como el arte, la cultura, la educación y el deporte. Entre las novedades de este año, se encuentran el parque de diversiones de Zamba –el personaje de Pakapaka–, el acuario gigante con peces de todo el mundo, la expo de videojuegos de todas las épocas, el espacio dedicado a los deportes más populares del país y el que se ocupa de la evolución del hombre. Y, por primera vez, un país vecino, esta vez Brasil, tiene stand propio. Durante las vacaciones de invierno, la muestra se podrá visitar todos los días de 12 a 20 y luego seguirá abierta hasta noviembre de miércoles a domingos en el mismo horario; siempre, claro, con entrada libre y gratuita.

La disposición de la muestra, emplazada en un predio de más de 50 hectáreas en la localidad de Villa Martelli, está organizada de tal forma que el visitante puede participar de las actividades al mejor estilo “elige tu propia aventura”. Las propuestas se dan en simultáneo en diferentes zonas temáticas bien diferenciadas. Uno de los stands más recorrido era el “Juego del conocimiento”, un espacio en donde los niños y niñas daban lugar al ingenio, la memoria y la creatividad. “¿En dónde estaba Mercedes Sosa?”, se preguntaba por lo bajo un niño mientras jugaba con el memotest gigante en el que se podían ver personalidades de la cultura como Julio Cortázar y Atahualpa Yupanqui. Es que Tecnópolis apunta, entre otras cosas, “a producir nuestros valores y a consolidar nuestra soberanía, a seguir transformando el país, a aprender, disfrutar y descubrir, y a entender mejor el mundo en el que vivimos”.

En este sentido, el musical de Zamba con San Martín, creado por la señal infantil Pakapaka, es una forma entretenida de acercar a los chicos a la historia. Con una puesta escénica ágil y multidisciplinaria, el musical recrea un capítulo de la serie en el que el Libertador organiza las milicias y se enfrenta a los realistas. La obra es tan bella y atractiva que no sólo atrapa a los más pequeños, sino también a los padres. Acrobacias, baile, títeres y el lenguaje audiovisual se conjugan en esta pieza que, por momento, rompe la cuarta pared. Del cielo, cuando San Martín está a punto de cruzar la Cordillera de los Andes con su ejército, cae una lluvia de nieve. El espectáculo se puede ver durante las vacaciones todos los días a las 14. Y la cosa no termina ahí. A poco más de 100 metros se encuentra el parque de Zamba, que cuenta con una kermesse temática, obras teatrales, una calesita, un samba y proyecciones.

Quienes alguna vez fantasearon con que Jurassic Park fuera real, no pueden perderse Tierra de Dinos, un espacio con impresionantes réplicas de dinosaurios en tamaño real que se mueven y hasta largan algún alarido. No pasan desapercibidos el tricerators, el pequeño noasaurus ni el imponente carnotaurus, una espacie de tyranosaurus rex pero más grande que habitó tierras argentinas. Sin duda, es una de las principales atracciones del predio. Es que grandes y niños se agolpaban para sacarse una foto con algún espécimen o intentar acercarse lo más posible. Alguno que otro salía despavorido ante los rugidos. A lo largo de dos ediciones anteriores, la megamuestra reunió a más de ocho millones y medio de personas y se espera una mayor convocatoria.

Una de las novedades este año es la exposición internacional llamada Evolución Humana, ubicado en el pabellón Ciencia para Todos. En el marco de un convenio entre el Ministerio de Ciencia y Tecnología y la Junta de Castilla y León, de España, la muestra hace un recorrido por todos aquellos hitos que marcaron todo el proceso evolutivo y se pueden ver réplicas de los homínidos más importantes que protagonizaron las diferentes etapas de la evolución. “El recorrido parte del bipedismo, que permitió la liberación de las manos y, por ende, la capacidad de producir herramientas (la aparición de la tecnología)”, explicó Rodrigo Alonso, uno de los coordinadores. “Luego hicimos hincapié en otros hitos, como la variación de la dieta a lo largo de todo el proceso, la aparición del lenguaje, el simbolismo y luego el arte”, detalló Alonso. La intención fue construir un espacio para el que el público pudiera “comprender lo que somos. Somos herencia, fruto del propio proceso evolutivo, de la selección natural, como diría Darwin; pero también somos fruto de una selección técnica, de una evolución cultural y del trabajo en comunidad”.

El eje central es “conocimiento” y sobre ese gran concepto giran todos los pabellones. “Hay que romper con la idea de que la matemática es algo aburrido y difícil”, es el gran lema de Adrián Paenza. Bajo esa premisa, el pabellón dedicado a la matemática propone demostrar que los números también pueden ser divertidos. Cada juego invita al público a entender una regla matemática. Y hay rarezas, como la bicicleta que funciona con ruedas cuadradas sobre una superficie irregular ¡Y funciona!. Aunque parezca menor, hay algo muy destacable en Tecnópolis: no existe el “eso no se toca”. Todo es interactivo y participativo. En estas vacaciones, los padres pueden dejar “libres” a sus niños sin miedo de que toquen algo indebido. A lo largo y a lo ancho del predio hay esculturas gigantes, maquinarias agrícolas, piezas de astronomía y muchos rincones verdes para hacer un descanso.

Otra de las curiosidades y sitios más recomendables es el acuario, en donde confluyen peces marinos y de agua dulce provenientes de Africa, Asia y Argentina. En las peceras que visten las paredes, exóticas especies, como el pez payaso, llaman la atención del público. “Es Nemo, es Nemo”, gritan y coinciden los chicos. En el stand de Brasil se destacan los sectores vinculados con la química, aeronáutica y tecnología. También llama la atención la Zona Videojuegos, un espacio que apunta principalmente al público adolescente y que invita a descubrir uno de los sectores de las tecnologías de la información y la comunicación con más potencial en el país. En tanto, el pabellón Pasiones Argentinas está dedicado a los cuatro deportes más populares del país: fútbol, automovilismo, basquet y boxeo. Y también es recomendable la Fábrica de Sonidos, una propuesta diseñada por El Choque Urbano para interactuar con músicos y bailarines y ejecutar todo tipo de objetos reciclados. Aquí, tachos de metal, caños, sartenes y todo tipo de elementos cotidianos se convierten en instrumentos. Todo es posible en Tecnópolis.












lunes, 20 de mayo de 2013

CONECTAR IGUALDAD 2 MILLONES Y MEDIO











Profesores y estudiantes secundarios coincidieron en que "hay un antes y un después" del programa Conectar Igualdad, que ya distribuyeron 2.427.611 netbooks en todo el país, por “el mundo de posibilidades” que se abre cada vez que una nueva partida de computadoras llega al aula.

Un total de 91.800 de estas netbooks llegaron a las manos salteñas, llegando incluso a lugares alejados como Santa Victoria Este, una pequeña localidad cercana al punto tripartito "Hito Esperanza".

"Las netbooks nos ayudan mucho, sobre todo a los que no tenemos la posibilidad de tener una computadora en la casa donde aplicar todo lo que aprendemos en clase", contó Nelson Cruz, estudiante de quinto año de la secundaria "Walter Adet" de la ciudad de Salta.

Al establecimiento, que otorga el título de Bachiller con orientación en Informática, concurren muchos estudiantes de bajos recursos y las máquinas permiten "trabajar mejor en el curso y darles tareas para la casa", sostuvo el profesor Carlos Gómez, para quien el programa es sencillamente “fabuloso”.

Más al sur, en la capital bonaerense, el programa Conectar Igualdad ya entregó 33 mil netbooks. “Los primeros días estaba recontento, no la largaba ni un minuto. La uso mucho para cosas de la escuela, pero también para conectarme a internet, escuchar música o jugar. Como la usan mis hermanos también, hay días en que nos turnamos porque si no se arma lío”, contó Emilio Aquino, estudiante de 16 años de la Escuela Nº 62 de la localidad de Los Hornos, partido de La Plata.

Emilio vive en la localidad de Altos de San Lorenzo y su vivienda fue una de las tantas que se inundaron el pasado 2 de abril.

“La netbook ahora la tengo rota porque se me mojó cuando entró más de un metro de agua en mi casa pero desde Anses ya se comprometieron en renovarla”, contó.

Para la directora de la escuela, Nelly Leguizamón, la llegada de Conectar Igualdad marcó “un antes y un después” en la vida de la mayoría de los chicos, muchos de los cuales no tenían computadora.

La joven Escuela Secundaria Básica (ESB) Nº40 de Merlo nunca llegó a tener sala de informática y la llegada de las netbooks significó dar varios pasos de un tirón en el camino de ir acortando la brecha digital.

“Durante un par de meses estuvimos preguntando siempre cuándo venían. Estábamos muy ansiosos porque casi todos tenemos una compu de escritorio en nuestras casas, pero ésta iba a ser sólo para nosotros. Ahora las clases son otra cosa y estudiamos más”, aseguró Ignacio Cono, de 17 años.

Los estudiantes santiagueños no están menos entusiasmados con sus netbooks, como el caso de Laura Rodríguez, del Colegio Nacional, quien explicó que la usa mucho para los apuntes de distintas materias, “lo que favorece principalmente a los chicos que no pueden adquirir libros”.

En la provincia de Formosa, más de 50 mil estudiantes y docentes habían recibido su netbook ya a mediados del año pasado y una de las instituciones beneficiadas fue la Escuela Hospitalaria “Juan Bautista Cáceres” de la capital provincial y que tiene como alumnos a chicos internados como otros que reciben educación domiciliaria.



Conectar Igualdad: para alumnos y docentes 

domingo, 25 de noviembre de 2012

RADIOS ESCOLARES






La última entrega de los Premios Eter puso en escena no sólo el reconocimiento a aquellos programas, comunicadores y radios muy conocidos, considerados los mejores por el público, los especialistas o los colegas, sino también a una cantidad de emprendimientos gestados por fuera de lo masivo, pero cuyos alcances son destacados.

Uno de ellos fue el de las Radios Escolares, que llevan adelante desde hace un par de años el Ministerio de Educación de la Nación y la AFSCA, y que está dando voz, con frecuencias y equipos propios, además de previa capacitación, a chicos de escuelas secundarias de todo el país.

 Eduardo Aliverti, al entregar la distinción a este proyecto, lo definió como “una de las realizaciones más acabadas del espíritu de la nueva ley de medios de la democracia”. Y el relato concreto de las experiencias, llevadas adelante en zonas consideradas prioritarias, parece confirmar su apreciación.

Desde febrero, por ejemplo, funciona la Radio Topak (“Nuestra voz”), de la escuela bilingüe de Wichí-El Pintado, en El Impenetrable chaqueño. En este paraje no hay señal de teléfono –“sólo llegan mensajes, y a veces”–, y el colectivo a la ciudad más cercana, Castelli, tiene frecuencia semanal. Los chicos se quedan “albergados” en la escuela cada quince días, en diferentes grupos, porque sus casas pueden quedar a 15 o 20 kilómetros de distancia, monte adentro.  

Marilin Moreyra, que es profesora en Letras pero prefiere presentarse como “una apasionada de la educación popular”, describe con entusiasmo los resultados del proyecto: “Tener aquí una radio en wichí fue una verdadera revolución. No sólo para los pibes y para la escuela, revalorizada como institución, sino también para la propia comunidad, que empezó a escuchar radio en su lengua”.


“Nos decían: ¿y quién va a querer escuchar una radio en wichí, para qué sirve una radio en un paraje? –sigue Moreyra, que está a cargo de todos los centros de actividades juveniles de los que dependen estas radios en el Chaco–. Mostramos que para un montón de cosas: promover la lengua y la cultura, acercar a los chicos con los ancianos, que están reenganchados con la radio, brindar un servicio social, como herramienta de enseñanza, y sobre todo para que los chicos puedan sentirse parte importante de su comunidad, con su voz.  Para que sepan que su escuela es una escuela como cualquier otra: la propia, la más linda”.


 Mirta Aranda, directora de la escuela –también wichí–, destaca que la radio fue más que una herramienta de aprendizaje: permitió también aumentar la matrícula, disminuir la deserción escolar. Gerardo, uno de los cerca de 30 jóvenes que participan de la radio, contó: “Cuando tuve que hablar por micrófono por primera vez, temblaba, no sabía cómo empezar ni qué decir. Ahora me acostumbré a hablar al aire, a leer las cartas que nos mandan y a comentar las cosas de nuestra escuela. Mi consejo para mis amigos es que vengan a la radio a sacarse la timidez”.

El secretario de Educación, Jaime Perczyk, define los dos aspectos que su cartera considera centrales de este proyecto: “Somos parte de un gobierno que cree que los pibes tienen que tener voz y ser escuchados y para eso se necesitan canales de participación. Y si pensamos cómo hacer una mejor escuela, estas radios permiten que los estudiantes tengan proyectos colectivos, que puedan producir, comunicarse oralmente, hacer guiones, usar nuevas tecnologías. Algunos se los llevarán como una experiencia educativa; otros pueden encontrar una vocación, por eso estas radios son importantes sobre todo en los sectores populares. Acá aparece el Estado abriendo un horizonte”.

El proyecto contempla un trabajo paralelo de capacitación, y este jueves y viernes se reunirán en el ECuNHi, de Madres de Plaza de Mayo, alumnos y docentes de todo el país que llevan adelante estas radios, para poner en común sus producciones y seguir capacitándose. Perczyk destaca el caso de una escuela de San Miguel de Tucumán que era conocida como la escuela del paco, y pasó a ser la escuela de la radio. La radio más reciente fue inaugurada en Lagunillas del Faraón, Jujuy, en la frontera con Bolivia y Chile. La más austral está en Tolhuin, Tierra del Fuego. Hay 30 emisoras al aire, 43 en proceso de instalación y montaje de torres y otras 47 en preparación. El proyecto contempla alcanzar las 500 radios, que no aceptarán el neutro. Sonarán con tono, acento y lengua propios.





domingo, 13 de mayo de 2012

Hay más CHICAS que NO SE CUIDAN que VARONES




6 de cada 10 adolescentes en la Argentina ya debutaron, y la edad promedio de iniciación sexual es a los 15 años, según el informe “Conocimientos, actitudes y prácticas en VIH y Salud Sexual y Reproductiva y uso de tecnologías de la información y la comunicación entre adolescentes en Argentina”, realizado durante el 2011, por el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) y la Fundación Huésped.

En este sentido, es fundamental la aplicación efectiva de la Ley de Educación Sexual Integral, aprobada en el 2006 pero todavía sin llegada a la totalidad de las aulas, ya que la sexualidad adolescente es una realidad, no una fantasía o posibilidad. De hecho, sólo tres de cada diez alumnos/as relataron que la escuela cumplió con su obligación de enseñarles los diferentes métodos anticonceptivos para evitar un embarazo no buscado.

Los métodos más conocidos por los chicos y chicas son el preservativo (96 por ciento), las pastillas anticonceptivas (65 por ciento) y, en menor medida, el DIU (22 por ciento). “Se observa una diferencia marcada por los roles de género, ya que las pastillas y el DIU son más mencionados por las mujeres, que son quienes los administran; a diferencia del preservativo, que es administrado por el varón, con menos posibilidades de decisión por parte de la mujer”, alerta el informe.

Una buena noticia es que una gran mayoría de los y las adolescentes manifestó cuidarse con el único método anticonceptivo que además previene del VIH en su primera vez. El 89 por ciento de ellos y ellas usó preservativo.

“Se observa que el 11 por ciento de los participantes no utilizó preservativos en aquella primera relación sexual, con mayor cantidad de casos en adolescentes del interior del país”, señala la publicación presentada por Pedro Cahn, director de la Fundación Huésped, y Andrés Franco, representante de Unicef en Argentina. La vulnerabilidad muestra matices regionales. Pero también temporales. Los chicos y las chicas se cuidan más la primera vez que la segunda, la tercera o la décima. El 69 por ciento se cuida siempre –con distintos métodos anticonceptivos–, el 20 por ciento la mayoría de las veces, el 5 por ciento casi nunca, y directamente no se cuida el 6 por ciento de quienes fueron encuestados.

Las diferencias de género parecen matices, pero pesan. Las mujeres se cuidan un poco menos que los varones, ya que el 68 por ciento de ellas siempre usa pastillas, inyecciones, preservativos, DIUs o pastillas para hacer el amor y ellos toman recaudos o se fijan que su pareja lo haga en el 69 por ciento de los casos. Mientras que, entre quienes usualmente se cuidan, los varones (22 por ciento) son mayoría, en comparación con las jóvenes (17), y llama la atención que un 8 por ciento de las encuestadas aceptó no ser preservado de enfermedades de transmisión sexual o un embarazo no buscado –seguramente por vulnerabilidades culturales y sociales– y la cifra es menor (4 por ciento) entre sus pares hombres, según la respuesta de 1.100 chicos y chicas de entre 14 y 19 años, de ambos sexos; en la Ciudad de Buenos Aires, el conurbano bonaerense, Mar del Plata, Gran Córdoba, Gran Rosario, Gran Mendoza, Gran San Salvador de Jujuy, Posadas (Misiones) y General Roca (Río Negro).







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